注册就能提现 推广丨中国学生到底适合什么样的国际课程?

时间 : 2020-01-11 13:05:05 来源 : 匿名 热度 : 551

注册就能提现 推广丨中国学生到底适合什么样的国际课程?

注册就能提现,近十年来中国的国际高中教育项目犹如海水浪潮般不断涌出,可以说已达到了“病态式”的发展,五花八门的国际学校让人应接不暇,如何选择适合自己孩子的教育课程也成了新一代父母们的难题。就算是像小编这种从事国际教育行业多年,了解多种国际高中所采用的课程体系(ap、ib、a-level等)也对这个问题难有一个比较满意的回答。

直到近期小编有幸在沪上参加了一场论坛——世界名中学联盟(wlsa)中国分会论坛,这个论坛改变了我对原有国际课程的理解。首先让我来简单介绍一下这个论坛,论坛围绕的主题为——“面向未来教育,新评估体系与新课程”。

大会可谓国内外教育界大咖云集,参会人员包含美国大学理事会主席douglas christiansen博士、前英国伊顿公学校长现wlsa上海外方校长tony little先生、复旦大学附属中学校长吴坚(wlsa副主席)、清华大学附属中学校长王殿军(wlsa中国分会理事长)、华东师范大学第二附属中学校长李志聪、上海中学校长冯志刚、北京四中校长马景林、北京八中校长王俊成、北京一零一中学原校长郭涵、及来自全国各地学校领导和教育界知名人士。

整体论坛分为上、下午半场,分别由上海wlsa复旦中方校长贾博(wlsa执行理事兼秘书长)及上海建平中学校长赵国弟(wlsa中国分会副理事长)主持。

整个论坛的各板块内容小编就不多加赘述,大家有兴趣可以点击东方教育网这个链接进行了解。

此次论坛吸引了如此多教育界大咖前来,一开始也做实了小编对上海wlsa复旦这匹强劲沪上国际学校“黑马”因何会在短短6年间发展成为沪上最佳国际高中之一的理解,认为它只是比其他国际学校多了一个优势,那就是强大的海外资源平台。

美国大学理事会主席,douglas christiansen博士几乎每年wlsa年会或者升学指导高峰论坛都会参加,这个信号足以向外界说明wlsa海外大学资源平台的优越性。然而在小编参加了该论坛关于wlsa素质教育steam课程的研发环节后,小编的想法发生了变化。

简单来说目前国际学校采用最主流的课程有以下几种:

ap课程

全称advanced placement,中文名称为大学预修课程。ap课程及考试始于1955年,由美国大学理事会(college board)主办,在高中阶段开设的具有大学水平的课程,共有22个门类、37个学科。

该项考试的目的在于,使高中学生提前接触大学课程,完成一些美国大学的学分课程及考试。ap课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的,同时ap考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。

ib课程

全称为国际预科证书课程(international baccalaureate diploma programme,简称ib课程),是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。我们通常所说的ib,主要指ib高中文凭课程(ibdp),针对16-19岁的高中生,学制为两年。

所有ibdp项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中三个高等级,三个初等级,每门科目的最高分数为7分,再加上拓展论文(ee)和知识论文(tok)的3分,ibdp的总分数为45分。

ibdp的学生不仅文科,理科甚至艺术的专业课都要学习,还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动,所以ib对学生学习能力要求非常高。

a-level课程

英国高中课程(general certificate of education advanced level)简称a-level课程,它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样,a-level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。

a-level课程是英国本土高中课程,但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。仅cie考试局为例,目前在160多个国家的9000多所学校开设课程。a-level课程学制为两年,学生在上完igcse课程(年龄相当于中国的高一)后继续两年a-level才能申请大学。

这三类主流课程都非常好,也非常成熟,然而这三类主要课程体系均不是中国自己的课程体系,因为这其中无论哪一种课程都不是基于中国学生为基础来设计的。

学校运行这些课程可以减去繁琐的课程研究,课程认证,如何颁发有效证书等环节,直接引进国外课程再配置相应老师就可以正常运作,确实简单舒心,风险系数较低。

然而在课程运用上wlsa却选择独树一帜,自创门派,可谓胆识惊人。而每年美国大学理事会主席douglas christiansen博士和其他世界名校(耶鲁大学、芝加哥大学、西北大学、范德堡大学、康奈尔大学等)招办主任和副校长的参会也足以说明了wlsa课程对于西方名牌大学的吸引力。

wlsa素质教育steam课程是在上海wlsa复旦中方校长贾博(wlsa执行理事兼秘书长)的组织和领导下,由wlsa课程研发团队在原wlsa独立课程体系的基础上进行完善并推出一个中西融合素质教育课程——wlsa素质教育steam课程。

该课程融合了中西方的精英课程,旨在帮助中国学生能够游刃有余的应对中西方教育体系,并更好的传承中国传统教育,无缝对接的把中国的语文、政治、历史、地理四门课程融入wlsa素质教育steam课程。wlsa素质教育steam课程侧重于五个主要方面:

- 技能(skills):

有关学习任务中所用技能的自我反思以及改进技能的能力,如批判求异创新思维、团队精神下的领导力等,主要在sdp(技能拓展项目)课程中培养。

- 谋略(tactics):

面对困境时的果断、魄力和自信,读史可以明鉴,知古可以鉴今。主要在中国历史课程中培养。

- 道德规范(ethics):

道德意识,纳入系统思想,适用于跨学科教学,在所有学科的专业课堂上,由专家指导,进行讲授,并通过政治类课程来培养学生的伦理道德和诚信的素养。

- 表达艺术(articulation):

培养想象、明确表达意见和清晰解析问题的能力,以及评价他人陈述的能力。主要在colloquy思辨课程中培养。

- 跨文化理解能力(multiculturalism):

文化意识、敏感和反思。能够理解自我文化及他人文化,并以包容的方式接受不同文化背景的群体。主要在adas(美国社会融合和差异)和cclp(跨文化领导力)课程中培养。

大会上wlsa课程研发主任ross ewing带领他的教师团队与中国知名校长代表们,就wlsa创新的文科及社会能力steam课程的开发和实践,就以上五个方面,展开了积极热诚的讨论,校长们高度评价了wlsa素质教育steam课程,认为未来越来越多的学校将面临以上这些挑战,而通过wlsa素质教育steam课程,相信可以帮助中国的学生更好地应对这些挑战。

小编深受促动,突然茅塞顿开,让中国学生顺利的完成以上五个部分的学习,这或许就是美国大学最想要的中国学生,而这才是最能说服美国顶尖大学录取上海wlsa复旦学生的理由。

课程才是wlsa的核心,没有绝对竞争力的课程,光有外在的海外关系光环是不足以影响普林斯顿大学连续三年录取wlsa学生,斯坦福大学连续两年抛来橄榄枝、耶鲁、哥大、芝加哥、达特茅斯、西北、康奈尔、范德堡等等名校云集录取。反观沪上其他传统课程,在名校上的突破可谓屈指可数。

据悉wlsa每年都在课程的研发上投入极大的精力,wlsa素质教育steam课程的建立不仅得到了中国教育专家的肯定,同时也获得了多所西方顶级中学如英国伊顿公学、美国哈佛西湖中学、美国菲利普-安多福中学、南非领袖学院等学校教育专家的参与和支持。

今年9月上海wlsa复旦又迎来了前英国伊顿公学校长托尼·里特先生(tony little)担任wlsa外方校长,随着tony little先生的加入,相信wlsa在学校管理和教学质量上又会有质的飞跃,让我们拭目以待。

前英国伊顿公学校长现wlsa上海外方校长托尼·里特先生(tony little):

工作经历(担任校长26年)

1996-2002:oakhamschool校长

2002-2015:etoncollege(伊顿公学)校长

其他社会活动

--2011年创建世界名中学联盟(wlsa),搭建了中外知名中学间交流和合作的平台,并担任wlsa联盟主席至今

--曾任国际男校联盟(international boy’sschools coalition)主席

--担任多所私立和公立学校校董(威斯敏斯特等)

--撰写“an intelligent person’s guide to education ”一书,总结了其26年校长生涯

最后小编认为每个人都是独立的个体,很难有一个完美的答案来诠释什么样的学生适合什么样的课程。wlsa课程是主打喊出为中国学生量身定制的课程,抛开课程而言,它传递的是一种文化,一种为中国学生负责的态度。

它不同于传统美国的steam课程,它是文科和社会技能的综合,相信wlsa课程未来会成为中西融合课程的一种典范。又是一年择校季,望能给徘徊的你提供参考,选到心仪的课程心仪的学校。

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